课程代码：030501

课程负责人：梁旭辉

授课教师：党锐锋 毛升

课程中文名称:马克思主义中国化专题研究

课程英文名称：Study on Sinicization of Marxism

课程类别：马克思主义理论一级学科下的二级学科。

课程学分数：3

课程学时数：36

授课对象：马克思主义理论一级学科下的二级学科下的马克思主义基本原理与思想政治教育专业硕士研究生本课程的前导课程：马克思主义基本原理、马克思主义经典著作选读、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

一、课程性质:

“马克思主义中国化专题研究”是马克思主义理论一级学科下的二级学科专业硕士研究生的通开课程。

二、教学目的与要求

本课程通过介绍马克思主义中国化研究的基本问题包括科学含义、历史进程、基本经验、理论成果、理论意义和实践价值、代表人物及其贡献、国内外研究动态等，帮助学生掌握马克思主义中国化及其研究的基本问题，引导学生进入开展学科领域的前沿，为进一步学习方向课程打下良好的基础。该课程的开设对于拓宽研究生的学术视野，夯实研究生的专业基础，培养马克思主义理论以及科学社会主义等学科专业研究和教学人才有重要意义和基础作用。

三 教学内容

本课程由三大板块组成

专题一: 马克思主义中国化的基本问题研究 (主讲 梁旭辉)

一.马克思主义中国化命题的提出及其科学涵义

二.关于马克思主义中国化必然性的研究

三. 关于实现马克思主义中国化途径与方法的研究

四. 马克思主义中国化的最新研究理论成果

专题二马克思主义中国化若干专题研究 (主讲 党锐峰）

一、马克思主义中国化的历史发展

二、关于理论创新与马克思主义中国化研究

三.马克思主义文化理论及其中国化研究

四.马克思主义党建理论及其中国化研究

专题三国内外相关研究述评 （主讲 毛升）

一 国内研究述评

二 国外研究述评

三 研究重点,热点,难点分析

四 理解中国模式

四.教学计划

第一个板块: 12个学时；第二个板块：12个学时；第三个板块：12个学时。

五．教学方法

本课程侧重于思想理论的历史演进、基本内容及其研究的前沿分析，注意突出重点、难点、热点问题，以点带面；实行教师讲授和学生讨论相结合；注重引导学生自主学习，启迪学生的问题意识；灵活运用多种教学手段，如多媒体辅助教学、课堂讨论、论坛交流等。

六．考核方式

撰写课程论文。

七.适用对象

硕士研究生

马克思主义中国化专题研究教学内容

第一板块:

专题一:马克思主义中国化的基本问题研究(主讲梁旭辉 第一周--第五周，讲授 讨论)

一、马克思主义中国化命题的提出及其科学涵义

(一) 关于马克思主义中国化的内涵解读

1．“马克思主义中国化”命题的提出

2．马克思主义中国化的科学内涵

3．马克思主义中国化语境下的“马克思主义”. “中国”

4．马克思主义中国化与其他基本概念的解读

讨论：马克思主义是否要中国化

二、仰望星空___我们为什么需要一种理论的指导

(一)马克思主义与中国共产党的结合---------二者的“机缘结合”

1．结合的原因: 马理论的力量 中国共产党的理论自觉

2．中国共产党选择马克思主义的必然性: 理论力量 实践力量

3．马克思主义中国化的的门坎: 原著 理论武装

4．马克思主义强有力的出场：马克思主义的巨大磁场 批判性、透彻性、科学性

讨论：我们为什么需要一种理论的指导

作业：哲学视野下的对中国传统文化实践力量的追问

三、关于马克思主义中国化必然性的研究 (讲授 讨论 自学)

(一) 马克思主义是否需要中国化

1．马克思主义中国化应当慎用

2．马克思主义中国化十分必要

(二) 马克思主义中国化的理论依据

1．马克思主义的普遍真理性

2．马克思主义的实践性

3．马克思主义的开放性

4．马克思主义的发展性

(三) 马克思主义中国化的实践依据

1．中国的的国情需要世界历史性的思想理论指导

2．中国建立了一个以工人为基础的马克思主义政党

3．中国革命正反两方面的经验说明马克思主义必须中国化

(四)马克思主义中国化的文化依据

讨论：如何理解“化”

四、关于实现马克思主义中国化途径与方法的研究(讲授 讨论 自学)

(一)马克思主义中国化的困难

历史 现实 理论 思想 方法论

(二)马克思主义中国化的当代困境及其破解

1．当代困境

(1)现实困境: 个体困境 客体困境 介体困境

2．破解之道

(1)锻造一支集信仰者与践行者于一体的优良队伍

(2)尊重受众的差异性的多样性,发挥其能力性

(3)推动理论的通俗化,具体化,构建理论传播的双向互动模式

讨论：为什么马克思主义在中国能成功?

推荐书目：《毛泽东与马克思主义中国化》 李崇福 社会科学文献出版社

《马克思主义中国化启示录》 余品华 中国社会科学出版社

《马克思问我哪里痛》 柳东民(韩)中信出版社

五、马克思主义中国化的最新研究理论成果 (讲授 自学)

(一)中国特色社会主义的新创造

“四个全面”战略布局 五大发展理念

(二)中国特色社会主义的制度新发展

(三)执政党建设规律认识和实践的新发展

自学：马克思主义“三化”及其关系

第二板块:

专题二马克思主义中国化若干专题研究(主讲 党锐峰) (第六-十周讲授、讨论、自学)

一、马克思主义中国化的历史发展

(一)毛泽东与马克思主义中国化

(二)邓小平与马克思主义中国化

(三)江泽民与马克思主义中国化

(四)胡锦涛与马克思主义中国化

(五)党的其他领导人与马克思主义中国化

讨论：马克思主义中国化特殊性和普遍性、个性和共性的关系。

作业：毛泽东知行观和中国传统知行观的比较与借鉴。

推荐的书目：《中国道路与马克思主义中国化》，王伟光 合肥工业大学出版社

二、关于理论创新与马克思主义中国化研究

(一)理论创新的涵义、特征与意义

(二)马克思主义中国化研究之理论创新的标准

(三)马克思主义中国化研究之理论创新的途径

讨论：理解“文本解读”和“时代解读”的关系

推荐书目：《马克思以后的马克思主义》，戴维·麦克莱伦著，中国人民大学出版社

《马克思为什么是对的》，特里·伊格尔顿著，新星出版社

三、马克思主义文化理论及其中国化研究

(一)阿兰·斯特伍德问题

(二)马克思主义文化理论中国化的合理性

(三)马克思主义文化理论中国化的探索历程

(四)马克思主义文化理论中国化的问题及机制创新

讨论：文化、政治和经济三者的关系，与经济基础和上层建筑的关系有什么异同？

四、马克思主义党建理论及其中国化研究（讲授、自学）

(一)马克思主义党建理论中国化的基本前提

(二)马克思主义党建理论中国化的关键和重要目标

(三)马克思主义党建理论中国化的指导思想和研究方法

讨论：思想建党和制度治党的历史与逻辑关联。

五、马克思主义发展理论及其中国化研究（讲授，自学）

（一）每个人的自由发展是一切人的自由发展的前提

（二）社会主义与人的全面发展

（三）以人为本与科学发展观

自学：社会主义和资本主义的自由民主异同

专题三国内外相关研究述评 (主讲 毛升) (第十一周--十五周) (讲授自学)

一、国内研究述评

（一）马克思主义中国化文献研究综述

“马克思主义中国化”理论命题研究；马克思主义中国化主要理论成果研究；

中国早期革命者思想的研究，比如李大钊和瞿秋白思想研究等等。

（二）马克思主义“三化”的关系研究

（三）马克思主义中国化与传统文化关系研究

（四）马克思主义中国化的整体性研究

参考书：《马克思主义中国化的理论轨迹》，田克勤著，中共党史出版社

讨论：何为马克思主义中国化的整体性？

二、国外研究述评

（一）国外关于毛泽东和毛泽东思想的研究

（二）国外关于邓小平和邓小平理论的研究

（三）国外马克思主义中国化研究的新动向

讨论：“费正清问题”的拷问。

三、研究重点，热点，难点分析

（一）马克思主义中国化的相结合问题（中国国情和传统文化）

（二）马克思主义中国化的国际视野问题

（三）马克思主义中国化的现代性问题

讨论：越是民族的，就越是世界的。

四、理解中国模式

（一）北京共识、中国道路、中国经验、华盛顿共识、亚洲模式

（二）全球化与中国模式

（三）中国模式与普世价值

（四）反思中国模式：从改革开放视角来理解

作业：中国模式与马克思主义中国化

参考书：《中国模式与“北京共识”:超越“华盛顿共识》，俞可平主编，社会科学文献出版社

五、全球化：西方化还是中国化（讲授，自学）

（一）全球化研究的中国视角

（二）中国文化融入全球化的历史进程

（三）全球化时代中国的理论创新

自学：全球化与中国特色社会主义道路。